927，我們願意非常辛苦

一、上午的「罷課程」活動

1. 釋義

   　　「罷課程」是「搶救教科文聯線」所創的新詞，讓我們先來 解釋它。

   　　「罷課程」與「罷課」不同，「罷課」指是學生拒絕上課； 「罷課程」也與「罷教」不同，「罷教」是指教師拒絕教學生。 「罷課程」的意思，正如這三個字所表示的，是罷掉當天早上原 定的「課程」，而改以另外的課程替代之；而「罷課程」的主體 ，既不是教師，也不是學生，而是教師與學生的共同體。

2. 「罷課程」的象徵意義

   　　教師與學生結合的這個共同體，當然就是教育的主體，也是 校園的主人；任何活動，從平時的「上課」到為了某項理想的「 罷課程」，當然都由這個「共同體」共同參與。

   　　為了彰顯「共同體」的「共同參與」，927的「罷課程」將 會由班級教師與學生（或其家長）共同決定；而「聯線」所提供 的「參考教案」與「校外教學設計」也都由教師與家長（代表未 成年學生）共同擬定（註），以彰顯親師合作的精神。

3. 「罷課程」的實質意義

   　　927「罷課程」活動原先由教師組織提議，經協商後，由家 長組織和教師組織共同發起，針對現行教育體制下之課程，採半 天的不合作主義，表達對「取消教科文保障」之抗議，並顯示「 搶救教科文」之決心，以形成對當權者的壓力。

   　　我們必須實話實說，當權者最怕的，就是教師、家長和學生 脫離其掌控。

二、下午的大遊行活動

　　這一次的大遊行，是「五月」大型活動之後，民意再一次的 大集結，但更進一步的，是在北中南高四地同步舉行。遊行的內 容，仍將秉持五月的精神，講紀律，有創意。

　　另外，因為是在星期六的下午，所以並沒有外傳「老師帶學 生上街頭」的問題；而親子共同參與，仍然是聯線最歡迎的。

　　這樣全天的活動，上下午都參與的人，將會非常辛苦；但我們甘願非常辛苦，在927那一天，但為了搶救教科文的長期而全面的 行動，這又算得了什麼呢？

　　搶救教科文，需要全民的參與！

註：參考教案是一份關於「國家預算」和「教科文的義意」的教 材；「校外教學設計」，則是在定點所舉辨的「教科文博覽會」，以供當天校外教學進行參觀。請參閱附錄八中的索取辦法。