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「從根救起」和「迎頭趕上」 － 在「女人向前走」時代的創造「魅力男人」的方法「廿一世紀的魅力男性」
孫中興 台灣大學社會學系教授/2000年6月10日
新時代的新舊思維姓孫的向姓孫的致敬：「從根救起」和「迎頭趕上」 「天生是男人」轉變為「學習做男人」：從「難﹝改變的﹞人」轉變為「﹝尊重女人和女人平等並成長的﹞男人」
個人煩惱與社會議題改變個人不如改革制度來得重要
男人的生命歷程、生活場域和主要角色私領域 原生家庭 兒子 生殖家庭 丈夫 父親 公領域 學校 學生 兵役 軍人 職場 下屬 長官 社會 朋友 同儕團體
制度化的改變與設計正式教育制度與社會教育 情感教育的正視
製造魅力男性的幾種社會制度
一、成年禮
- 從男孩到男人
- 對社會的責任
- 由學校或民政單位主持，公開典禮，由當事人撰寫誓詞，父母親友在場觀禮
二、婚姻禮
- 從男人到丈夫
- 學習丈夫角色及婚姻中面臨的主要問題
- 先從報名公證結婚的新人入手，結婚前接受一個星期的課程訓練
- 結婚時新人應發表自撰的誓辭，至少應明確表明婚後遇問題要先行溝通，宣示絕對放棄暴力
三、父親禮
- 從丈夫到父親
- 學作父親，盡己之責
- 小孩滿月時，父親要撰寫自己決定如何做一個父親的誓詞，昭告諸親友，構想將來教養小孩以及和小孩溝通的方式
四、同儕禮
- 男人支持男人
- 讓需要情緒支持與尋求改變的男人不覺得寂寞
- 可以利用或改變國防部現行教育召集的時間實施
五、學校與家庭的溝通
- 「母姊會」之外，另設「父兄會」：強制男人盡到父兄之責，關心子弟教育
- 學校性別教育由學生及家長親自設計說明成長經驗
六、職場的男性教育
- 情緒管理訓練
- 性騷擾預防講習
- 注重員工的家庭生活
七、國定假日的調整
- 「父親節」和「母親節」合併為「夫妻節」：強調夫妻關係是一體的，不是分開的，讓夫妻每年可以檢視雙方的關係，小孩也可藉此學習到自己未來夫妻的可能性 。
- 「婦幼節」改為「親子節」或「家庭節」：明示親子的關係不是只有母親的責任，是雙親的責任 。
- 增加「手足節」：重視手足關係；或是關心獨子的家庭處境。
- 注重「國之本在家」的觀念，鼓勵國民多注意經營家庭生活 。
小結
- 性別問題不是個人問題
- 社會問題要用社會制度來解決
- 男人問題不只是女人的事，而且是社會的事
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