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 性別與空間
探索男女差異
 謝園 建築師謝園環境設計有限公司負責人
婦女新知基金會常務董事
東西方各種文化的"傳統文化空間"都極少考慮性別需求之差異，只靠限制女人與小孩的行動在私領域中活動，夜晚除非有人陪伴，否則只有白天才能安全外出，也就是說公共空間多半只為男性而設，在即將進入21世紀的今天，法令，公共政策，專業界及教育開始願意對年齡或行動不便者試圖了解，但是對性別差異之研究極端不足。
壹、女性空間之基本需求：
人類定居後所追求生活環境的基本需求為___安全，方便，舒適，私密，歸屬等，女性對空間的要求其實不多，只不過因性別差異對其內容增加一點點關懷及體貼，使女性能自主獨立地從事外出，求知，就業，運動，休閒，購物等社會生活活動，不需要結伴依賴或因不敢外出，限制了成長的機會，以下說明女性對空間的需求：
一、安全(safety)
除了一般建築物所共同重視的防震，防火，防水，防風等，地質，結構，技術或建材之安全考慮外，女性特別重視防治犯罪之"人身安全"問題，據國外研究證實"犯罪與空間設計"有密切關係，若從長遠眼光看來，改善永久性的環境及建築設計，確可減少人力及消耗器材之維持費及效率。
- 消除死角__安全的環境是沒有死角的，具有視覺可見度的
- 增加照明__陰暗會隱藏犯罪，明亮則無所遁形
- 監視器材__無法改善之環境，在視覺死角設置監視器材，以減少管理人力並減少勞累
- 支援系統__建立緊急通報系統，與警方連線或社區聯防系統
二、方便(convenience)：
- 縮短動線__動線短不僅節省體力，也縮短視線便於觀察
- 空間及設備__廁所數量足夠，配置均衡，並按裝置物架，掛鉤等
- 無障礙環境__除提供行動不便者使用外，亦可節省運送重物者之體力
三、舒適(comfortable)：
一般配置計劃及建築設計在舒適度上，除了考慮最基本的通風，採光，隔音等問題外，還有適合視覺距離，角度的空間安排及符合人體工學的傢俱設計，女性雖不需要高標準之特殊待遇，但校園生活之行為及心理，確有被細心考慮到的需求，根據環境心理學的研究及觀察，女性對安全距離，空間大小及色彩愉悅是有性別差異的，男女生理差異對休息及靜態社交空間之需求亦有不同。
四、私密(privacy)：
女性對私密的需求原本較男性高，但私密有時又與安全彼此矛盾。
- 洗手間__原本需私密的廁所常被配置在偏僻的角落，這又違反安全條件，但若將洗手間進出口位置設在安全視線內，縮短動線，多設幾處，分散使用人數，即可二者兼顧。
- 樓梯間__樓電梯間需設計戶外視覺可見之窗戶或位置，但可將梯級邊緣凸起或扶手欄杆下半部設計不透明材料，不但讓女性安全上下樓梯，也使持拐杖的肢障朋友有支撐點，是一舉數得的。
- 更衣室__女學生在上體育課前大多在教室更換運動服，即使是純女校還是有男教職員，私密性蕩然無存，有些學校規定有體育課那天一律穿運動服，穿著沾滿汗水的衣服不但易受涼也會發臭，愛乾淨的女生可能會不盡情運動，失去體育課的功能，最好能設淋浴間，短期如有實質困難，若女廁數量夠，距離近，乾淨，能成為更衣的替代空間，比不更衣好一點。
五、領域(territory)：
空間屬性一般分私人，半私人，半公共及公共四類，國外研究顯示在個人或小群體領域清楚界定，權力被保障的環境成長的人，比較有安全感，也願與人合作，領域界定雖沒有一定的模式，與文化，性別也有相對的差異，但領域不清的環境顯然會讓人產生防衛，被侵入及不合作等心理作用，台灣一般校園都普遍不重視私人，半私人，半公共空間的領域規劃，繞一圈的走廊及高聳的圍牆只方便最高管理階層的領域感，不相信分層負責的信任空間，很難凝聚向心力，更遑論女性對領域的需求。
六、認同(identity)：
學校若具備獨特的環境印象，適當的校園規模，親切的空間尺度，更考慮前述安全，方便，私密，舒適及領域等，更細緻，體貼，現代化等條件，皆可增進女性師生的歸屬感。
貳、忽視性別空間的原因：
- 有決策權者：缺乏女性經驗或忽視女性視野
- 專業者：認知不足及偏差，或未敏感到時代脈動及女性需求
- 執行者：因循既有法令，政策，環境及觀念，而不知不覺或不知所以
參、幾項議題：
一、空間死角：
近年來女學生被綁架，撕票，強暴，性騷擾或侵害之案件不斷，引起社會大眾極度不安，這些案件不論是預謀或臨時起意，犯案地點大多在不易看到，易隱藏的空間死角，犯案時間則以夜間較多，國外研究顯示：犯罪行為與環境設計有關。
二、女廁問題：
- 如廁困難__女廁數量不足，位置偏僻，配置不均，設備不便，不衛生等問題一直困擾女性生活，例如：女學生結伴而行，孕婦，帶幼兒的母親，老年婦女不便外，都限制了女性的生涯。
- 修法前後__女性團體發出過聲音，台大城鄉所{性別與空間研究室}師生發動尿 尿比賽及搶攻男廁的運動經媒體報導後，才促使內政部營建署邀請學者，專家級團體共同研修相關法令{建築技術規則__設備篇第37條}，修法後新建築物可依新修女廁數量設計，興建，但舊建築之改善，及至絕大數現存廁所分佈，位置，安全，設備，設施，衛生及管理等問題，依然需要制定規範或行政命令才能據以執行。
- 民間參與__台北市婦女權益促進委員會第二小組，於88年3月提案調查台北市公廁現況，5月馬英九市長裁定由環保局辦理，9月委託民間社團主婦聯盟承辦，由謝園擔任顧問擬定調查程序及內容，分四階段_訓練60名婦女擔任調查員，實地調查7000餘公廁，資料整理分析及辦理{媽媽治城公聽會}，並整理調查報告供政府參考，但尚需繼續監督相關單位現況改善之後續配套可行辦法。
- 親子廁所__幼兒如廁需成人協助，成人如廁孩子站坐何處？開始有性別意識的男女兒童跟父母進男廁或女廁？婦女新知基金會曾檢測木柵動物園之相關空間，並提出改善意見。
三、女生運動不被鼓勵：
女生較少利用運動空間，運動不足影響女生的身心發展，可能的原因：
- 空間權力：在男女合校多被男生佔用，男生喜歡品頭論足令女生不自在，出汗後沒有淋浴或更衣間。
- 運動意願：傳統文化婦女自幼纏足，連出門都受限制更別談運動，放足已一百年思想上還裹足不前，纖細柔弱依然流行(被父母要求，被男生欣賞或嘲笑)加上生理期，懷孕中不可運動的觀念，如此怎不影響青春期以後女生的運動意願。
- 女生宿舍門禁之規定：女生被排斥在門外，或因怕被處罰，乾脆偷偷暫借他處反而發生危險。
- 保護及限制，成長及發展之間的拿捏，不能被簡化或忽視。
- 不方便的公共交通環境：捷運，公車等女性利用較多的公共交通工具，從路線規劃，設站位置，收班時間及人行環境都少考慮女性需求。
討論題目：
1.你/妳們學校廁所數量夠不夠？是蹲式/坐式？你喜歡用那一種？廁所離教室遠不遠？你/妳常結伴同去嗎？有沒有天黑後使用過？光線夠亮嗎？覺得需不需要改善？如何改？
2.你/妳們上體育課需不需要換運動服？在哪兒換？方便嗎？你/妳喜歡/不喜歡上體育課？為什麼？課外時間你/妳常運動嗎？為什麼？你/妳們運動服好不好看？舒不舒服？吸不吸汗？以上問題要如何改？
延伸活動：
安排參觀學校及社區發展健全之案例
閱讀建議：
- 找尋空間的女人(1996) 畢恆達 著，張老師文化事業股份有限公司 出版
- 設計的歧視__男造環境的女性主義批判(1997) 列斯麗，坎尼斯，威斯曼 著
王志弘，張淑玫，魏慶嘉 合譯，巨流圖書公司 出版
- 性別與空間研究室通訊(創刊號1995/9，第二期1996/7，第三期1996/12，第四
期1997/7)台大建築與城鄉研究所"性別與空間研究室"出版
- 兩性教育季刊(1，2，3，4，5期1998/1__11) 教育部出版
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