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婦女的社會參與和自我成長/文章分享

親子數學在社區

王方偉民(引自主婦聯盟會訊113期)

 


  您的孩子有談「數」色變的困擾嗎?您曾否想過數學是可以玩的呢?甚至您是否為孩子沒有時間補習數學或為龐大的補習費用而發愁呢?讓我在此為您介紹一本好書,將個人經驗與心得和您分享。希望從此以後您也可以向那些困擾揮手說「拜拜」。

  大約一年前,我得知社區有幾位媽媽們,定期聚在一起研究《親子數學》這本書,而這些媽媽們的孩子多半與我的孩子同齡。當時,我有滿強的失落感,因為未能加入她們而深感遺憾,也為了自己數學程度太差而自卑,想想還是藏拙的好。

  於是,我買了一本《親子數學》來讀。可能是資質魯鈍,任我翻過來翻過去,都無法進入狀況,更甭提和孩子一起玩遊戲了。挫折感無形中加深了。直到有一天有位媽媽來跟我說:美娟姐帶領的社區媽媽親子數學團即將告一段落,要做最後一次的總結討論,問我願不願意去旁聽。這種難得的機會我豈能錯過?果然,當天大家呈現了她們精采的心得分享,使我一方面見識到她們的用心、認真和成效,另一方面也好羨慕她們對數學的無畏無懼,並且能樂在其中。

抓住機會,積極投入

  後來,有機會參加主婦聯盟教委會舉辦的「親子遊戲學數學種籽研習營」第一期,一開始我就全心的投入。起初還真不敢相信,可以在輕鬆有趣的遊戲中學會如此艱深複雜的數字符號和概念;透過梁崇惠教授的示範、教導和啟發,把舊有的觀念重新澄清,很快的我將自己從固有的牢籠中解放出來。雀躍的心很自然的感染了孩子,經常要求我帶他們玩一些數學遊戲,但是我總覺得,似乎少了一些在研習營上那股合作學習的氣氛。

  就在這個時候,我們同一社區參加這個研習營的四位媽媽們,因為都有了「聚子而教」的想法,就將年齡相近的八個孩子,分成兩班,一班是四位三年級的男生,另一班是四位一年級和大班的女生,在每周六的下午,由兩位媽媽分別來帶他們玩數學遊戲。將他們分齡來帶,考量的是恐怕年齡差距大,認知差距也大,在引導上可能比較困難。但據我所知,有位朋友他採行混齡的方式,由大的孩子協助小的孩子;同樣的遊戲,大的玩深一點,小的玩淺一點,反而更能發揮合作學習的精神。然而,不論何種方式,重要的是,我們鼓勵孩子們在彼此尊重、互相合作中達到創造思考的目的。

「耐心」「等待」,陪伴學習

  這樣持續玩了大半年,以往的僵化思考得到稍許的鬆綁,孩子們漸漸由被動轉為主動,不斷地在遊戲的情境中,達到了思考深度的增加,數理能力的提昇,合作精神的培養,以及解決問題堅持度的加強,使得他們更樂於去學習。

  親子遊戲學數學為孩子開啟了一扇門,從此學習的路途,可以有不一樣的選擇和截然不同的過程。「效率」對忙碌的大人而言非常迫切,但對孩子來說就可能讓他錯失某些珍貴的學習過程,所以做家長的有個最重要的課題,就是「忍耐」與「等待」,給孩子足夠的時間做觀察、操作、探索、思考和討論的學習活動,並引導他建構出數學知識來。

  在此也提醒您,將來有心推廣時能夠避免我曾犯的錯:不要給孩子過多的提示。借用朱建正教授的話:「任何設定一定會排斥其它『可能』的發生,相對的『機會』就減少了」,在這塈琝漭忖犍茯陛G因為過多的「幫忙」,阻礙了孩子思考的機會,不可不慎重哦!另外,特別要提出來的就是,不要急著把遊戲的難度提高,甚至一次帶好幾種遊戲,以為不這麼做就無法吸引孩子。您可千萬不要有這種想法,壞了孩子胃口事小,粗糙的過程,對任何人而言卻是有害無益的。

親子數學,小兵立大功

那麼如何把握好的開始呢?以下是我的心得與各位分享:

一、 擬定時間、地點、人數(初期以四∼六人為宜)。

二、 編排課程:可以與教科書相配合。

三、 設計情境:1.事先計劃、安排一個準備周全的環境。2.預設問題,漸漸引導孩子做 深入思考。

四、 分組討論:可以使孩子得到發現的樂趣,鼓勵每一個人發表。

五、 要求孩子有禮貌,能夠尊重、接納別人。

六、 鼓勵孩子寫數學週記:玩些什麼?發現什麼?可以幫助思緒的重新整理。媽媽也要 寫數學週記,以摘錄孩子的靈感火花。

七、 重質不重量。

八、 保存遊戲記錄。

  非常感謝邱守榕教授肯定我們在社區推廣的作法,她認為從小做起,累積足夠的經驗,並且修正缺失,等待時機成熟之後,再將孩子「快樂的玩數學」這樣的訊息傳遞出去,而將落實的啟發教育傳承下去。說不定,在教改的路上,「親子數學」能小兵立大功呢!而您的參與將更是功不可沒。


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