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丁玉芳


這本書你要輕輕看,輕輕柔柔地碰觸心裡那一塊神秘的角落。

  華人世界堙A死亡─一直是大家避談的話題,面對死亡充滿了害怕與不捨,在面對親友發生這樣的事情時,也就慌了手腳不知該如何處理,尤其是面對孩子的詢問,常以忽略、隱瞞、欺騙、恐嚇的態度處理,以致孩子對死亡存有高度的好奇、恐懼。

  本書作者─庫柏勒.羅斯醫師在1995年榮獲「美國死亡教育與輔導協會」所頒發的「終身成就獎」,是表揚她對死亡和臨終現象研究的貢獻。羅斯醫師畢生致力於打破死亡禁忌的話題,激勵大家以更光明的心態面對死亡。「你可以更靠近我-教孩子怎樣看待生命與死亡」,羅斯醫師將許多珍貴的個案提供給大家,教我們如何幫孩子正確的面對生命、面對死亡。

  九歲的傑菲清楚的知道自己快要離開人間了,他拒絕再接受新的化學治療,他希望回家實現他的夢想:騎買了三年一直沒機會騎的腳踏車、在去世前將腳踏車送給弟弟當生日禮物。在父母的陪伴下,傑菲心滿意足地實現了願望,傑菲的父母當然難過,但不需要遺憾,因為他們讓傑菲在熟悉的環境中沒有遺憾的走。

  比利的哥哥得到癌症,父母為了照顧他,忽略了比利,比利不解,和哥哥爭寵也常常挨罵,父母不讓他知道哥哥的病,他只感受到父母對他不重視。另一位孩子就幸運多了,潔米的哥哥被獲准可以幫忙照顧生病的潔米,他用盡心力照顧潔米,潔米死時他很傷心,但沒有痛不逾生,他將這樣的經驗分享給他的同學。

  在書中,我們了解「非文字象徵性語言」的重要性,從孩子的畫中,我們可以體會到孩子的心聲。一位自殺的小女孩在自殺前畫了一幅畫,畫中試圖表達了一些哀傷與痛苦,可惜社工人員當時並未察覺,失去了幫助她的機會。羅斯醫師從洛莉的畫中了解洛莉姊妹對面對媽媽死亡的心境,她告訴洛莉:「她她已經昏迷,就像是在一個蟲繭裡面,她不能再說話、不能再擁抱妳,但她還活著,她可以聽到你說的每個字、每句話、每件事情,她甚至還可以聽音樂,很快在一、兩天內,發生在蝴蝶身上的事也會發生在你媽媽身上,她會像隻蝴蝶,破繭而出」-摘自45頁。你知道嗎?我們必須以一種圖像讓孩子明白一些事情,如同孩子總會在圖畫中透露一些她們的想法一樣。

  羅斯醫師在她的另一本書《論死亡與瀕死》中,曾提出瀕死的五個階段:否認、憤怒、討價還價、沮喪、接受。在本書中亦有提到瀕死經驗的個案:史華茲太太進出加護病房有15次之多,有一次最嚴重,她被就近送往當地的醫院急救,她看到了一連串大家對她急救的過程,她在病床幾尺之上漂浮,看到自己的肉體,看到急救小組忙進忙出,她想叫他們放輕鬆、別著急,但她也意識到,她能夠感受他們,她們卻無法感覺到她,45分鐘後醫生宣佈她已死亡,三個半鐘頭後她再度出現生命跡象,讓大家嚇了一跳。史華斯太太和別人分享她的瀕死經驗,大多數的人都沒有這樣的經驗,而很確定的是史華茲太太並不是唯一的個案。

  世界各地研究瀕死經驗的案例至少超過兩萬五千件案例,台灣自去年從事瀕死研究以來,亦收集到不少個案,據一份科學研究報告指出:在所有曾經非常接近死亡的人當中,有五成有過瀕死經驗。

  從羅斯醫師的個案及分析中,我們可以重新思考「面對死亡」這個議題,大家可以一起來想想,如何正確的「面對死亡」,如何教孩子健康的看待生命與死亡。



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