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丁玉芳
這本書你要輕輕看，輕輕柔柔地碰觸心裡那一塊神秘的角落。
華人世界裏，死亡─一直是大家避談的話題，面對死亡充滿了害怕與不捨，在面對親友發生這樣的事情時，也就慌了手腳不知該如何處理，尤其是面對孩子的詢問，常以忽略、隱瞞、欺騙、恐嚇的態度處理，以致孩子對死亡存有高度的好奇、恐懼。
本書作者─庫柏勒．羅斯醫師在1995年榮獲「美國死亡教育與輔導協會」所頒發的「終身成就獎」，是表揚她對死亡和臨終現象研究的貢獻。羅斯醫師畢生致力於打破死亡禁忌的話題，激勵大家以更光明的心態面對死亡。「你可以更靠近我-教孩子怎樣看待生命與死亡」，羅斯醫師將許多珍貴的個案提供給大家，教我們如何幫孩子正確的面對生命、面對死亡。
九歲的傑菲清楚的知道自己快要離開人間了，他拒絕再接受新的化學治療，他希望回家實現他的夢想：騎買了三年一直沒機會騎的腳踏車、在去世前將腳踏車送給弟弟當生日禮物。在父母的陪伴下，傑菲心滿意足地實現了願望，傑菲的父母當然難過，但不需要遺憾，因為他們讓傑菲在熟悉的環境中沒有遺憾的走。
比利的哥哥得到癌症，父母為了照顧他，忽略了比利，比利不解，和哥哥爭寵也常常挨罵，父母不讓他知道哥哥的病，他只感受到父母對他不重視。另一位孩子就幸運多了，潔米的哥哥被獲准可以幫忙照顧生病的潔米，他用盡心力照顧潔米，潔米死時他很傷心，但沒有痛不逾生，他將這樣的經驗分享給他的同學。
在書中，我們了解「非文字象徵性語言」的重要性，從孩子的畫中，我們可以體會到孩子的心聲。一位自殺的小女孩在自殺前畫了一幅畫，畫中試圖表達了一些哀傷與痛苦，可惜社工人員當時並未察覺，失去了幫助她的機會。羅斯醫師從洛莉的畫中了解洛莉姊妹對面對媽媽死亡的心境，她告訴洛莉：「她她已經昏迷，就像是在一個蟲繭裡面，她不能再說話、不能再擁抱妳，但她還活著，她可以聽到你說的每個字、每句話、每件事情，她甚至還可以聽音樂，很快在一、兩天內，發生在蝴蝶身上的事也會發生在你媽媽身上，她會像隻蝴蝶，破繭而出」-摘自45頁。你知道嗎？我們必須以一種圖像讓孩子明白一些事情，如同孩子總會在圖畫中透露一些她們的想法一樣。
羅斯醫師在她的另一本書《論死亡與瀕死》中，曾提出瀕死的五個階段：否認、憤怒、討價還價、沮喪、接受。在本書中亦有提到瀕死經驗的個案：史華茲太太進出加護病房有15次之多，有一次最嚴重，她被就近送往當地的醫院急救，她看到了一連串大家對她急救的過程，她在病床幾尺之上漂浮，看到自己的肉體，看到急救小組忙進忙出，她想叫他們放輕鬆、別著急，但她也意識到，她能夠感受他們，她們卻無法感覺到她，45分鐘後醫生宣佈她已死亡，三個半鐘頭後她再度出現生命跡象，讓大家嚇了一跳。史華斯太太和別人分享她的瀕死經驗，大多數的人都沒有這樣的經驗，而很確定的是史華茲太太並不是唯一的個案。
世界各地研究瀕死經驗的案例至少超過兩萬五千件案例，台灣自去年從事瀕死研究以來，亦收集到不少個案，據一份科學研究報告指出：在所有曾經非常接近死亡的人當中，有五成有過瀕死經驗。
從羅斯醫師的個案及分析中，我們可以重新思考「面對死亡」這個議題，大家可以一起來想想，如何正確的「面對死亡」，如何教孩子健康的看待生命與死亡。
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