•導演：中西健二
•編劇：重松清
•原著：青鳥
•演員：阿部寬、本鄉奏多

　　　　

青鳥，屬於鴉科，又稱藍松鴉，象徵幸福、對夢想與希望的追求。 校方設立「青鳥諮詢信箱」，希望同學能夠透過此信箱申訴，避免悲劇發生，營造出校方想要的歡樂校園氛圍，這是校方為彌補野口同學自殺未遂而轉學後的補救措施，不料因新進的代課村內老師掀起全校的野口傷口，從排拒、思考到讓野口的同班同學重新檢視自己與霸凌的關係，負起責任重寫反省文的過程，村內老師的一句「無視他人的痛苦，才是霸凌」，也讓我們在反霸凌議題上獲得深化學習。

第一次聽到村內老師吃力的說出這句話時，「對於認真說話的人，要認真傾聽」，有如當頭棒喝，這是很簡單的一件事，但是在日常生活中，有多少人認真傾聽他人說話？有多少老師認為：「反正我講得學生也聽不懂，不必太認真！」在校園裡，有多少人認真傾聽他人的哀求，而停止霸凌？如果同學們認真傾聽了野口發出的求助訊息，他便不會走上自殺之路？或許各種生活教育課明白告知，或者多數老師早已諄諄教誨「不能欺侮同學」，但有多少同學認真傾聽了？直到另有一位老師換個說法「無視他人的痛苦，才是欺侮」；也或者老師們也漠視霸凌對個人尊嚴的傷害，任令霸凌擴大，老師們也成了集體霸凌的一員！

「全部都是我的錯嗎？只有我一人錯嗎？」當參與霸凌的同學發出這樣的問號時，腦海立即浮現「結構性霸凌」五個字，不僅是老師放任學生霸凌學生，看到同學霸凌其他同學，而悶不 哼聲時，甚至認為「又不是我做的」，《青鳥》編劇很巧妙的參與霸凌同學的問題，與自認未直接霸凌的同學反應，讓觀影者自己意會「結構性霸凌」的不堪！每一位目擊者未加以制止，即是參與了霸凌案件。

除了《青鳥》敘述的校園外，在我們生活週遭有多少「結構性霸凌」發生呢？我們一起想想！（開拓文教基金會江妙瑩）